孩子读了很多书，但他真的记住了吗？
大多数家长把语文成绩优异的表现常归结为孩子喜欢看书，只要孩子乐意读书，父母就对孩子的学习非常放心。孩子只要在家里看书，就是好孩子一枚。有的孩子一到周末，写完作业就撒了欢地往楼下跑，看书是什么？不知道，不愿意看书，就愿意看电视和玩手机。
阅读，也在语文老师的反复强调下，成为衡量语文成绩的重要砝码。家里有没有书房，有多少藏书甚至成为了不少重点中小学入学申请的指标。有经济能力的家长，也会为孩子投入阅读。打造阅读屋、购买书架、放置图书。甚至允许孩子拥有零花钱自己去买书，家长更会去搜集教育专家、知名语文老师推荐的阅读书目，照着刷单来买书。亲朋好友也会给家里有小学生的亲戚送书。走亲访友也不送红包了，改送阅读物。随便一个周末，补习机构里都人满为患。阅读从私人学习行为变成了一个全民活动，你不爱看书，就是不爱学习。
但往往很多时候家长也会出现另一个困惑：孩子读书速度很快，几乎一个小时不到就翻完了一本书。但当你去提问的时候，孩子竟然一个字也记不住，甚至目录都有什么都不知道，这种情形就是假阅读。
我们常常发现同一本书，每个人阅读之后的感受都不同，收获也就会不一样。因此读书我们有浅读和深读。浅读书就是这种爸爸妈妈经常发现的情况了：孩子在读书的时候，专心不够，爱开小差。眼睛虽然盯着书本，心却早飞到了九霄云外了。其实这样等同于假阅读，这样的阅读是无效的。
造成这样的原因有很多。比如我们在陪伴孩子阅读的时候，过于强调“认字”和“正确读音”，却忽略了深度阅读和思考练习；再比如：孩子拿到新书后，很兴奋拆开包装，然后迫不及待读起来。读了几页之后，兴奋感消失了，于是想着，先做点别的事情，一会再看。结果等到再拿起来时，已经不知道过去多久了，之前看的内容也已经忘记了，不得不从头看起，持续一段时间后，发现这本书一直在前10页徘徊。除了浪费宝贵时间，对孩子并没有太大好处。
这种无效阅读情况很多孩子都有，我们只有掌握了有效阅读的方法，就能有效的去打败“假阅读”。有效阅读有三层境界：第一层是读完每本书都能说复述出总体的内容；第二层是读完能提出自己的疑问；第三层是能领会书中要传达的感情与道理。想要孩子的阅读能够达到这三层境界，家长们可以从以下三个方面着手：
1、鼓励孩子带着问题去阅读
我们不过分追求速度。读完一本书，和真正读懂一本书，完全不是一个概念的事情，更不用说可以领会理解书中的关键性信息，在必要时刻拿出来灵活运用了。
在和孩子阅读一本书之前，我们可以引导孩子思考这本书中印象中最深的一个人物、一个画面、一个细节，并教孩子把他们串联起来，掌握书中的整体内容。我们需要用适当的方式引导孩子在阅读中去思考这三个点的问题，但不能强制让孩子读完书必须解决这三个问题。
2、让孩子开展自己的想象空间
在阅读中我们要多让孩子展开想象，让他们带着自己的独特见解阅读，孩子们更容易理解书上的内容，阅读也就变得更有趣，更有魅力。
孩子们的想象力原本就很丰富，我们要做到就是帮助孩子维持这份想象力。当孩子在阅读时，脑海里能出现词语、句子描绘的画面，这样的阅读不但是有效的，而且是生动的。
3、在书中寻找启发成就更好的自己
每一本书对孩子的成长来说都应该是有意义的。我们应该帮助孩子从一本书中的故事中联系到自己的生活，去思考成长中、生活中应该怎样去做的时候，这样有效阅读的积极意义就体现了。
阅读可以左右孩子的一生，在孩子阅读的道路上我们培养孩子养成有效的阅读好习惯，这样孩子才能体会到阅读的趣味，孩子从而阅读能力会得到提升。
